Справочник по правописанию и стилистике. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Правописание гласных после шипящих в окончаниях

Предмет: русский язык

Класс: 5 кл.

Тема урока: Правописание О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

Тип урока : ОНЗ

Основные цели урока:

1) сформировать умение строить правила на примере правила написания О – Е после шипящих и Ц;

2) сформировать умение применять правило написание О – Е после шипящих и Ц;

2) тренировать умение фиксировать шаги по построению нового знания, умение работать в группах, умение адекватно оценивать свою деятельность.

Универсальные учебные действия :

Регулятивные :

Высказывать предположения на основе наблюдений;

Формулировать тему, проблему урока, искать пути её решения;

Соотносить цели и результаты своей деятельности;

Определять степень успешности работы.

Познавательные:

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий;

Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения;

Группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока : проектор, интерактивная доска, ноутбук, раздаточный материал: 1) карточка с заданием для пробного действия; 2) таблица для задания на первичное закрепление во внешней речи; 3) карточка самостоятельной работы; 4) карточка с заданием на этапе включения в систему знаний; 5) цветные карточки.

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I . Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.

Отвечают на приветствие учителя.

Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм

Личностные:

уважение к учителю и сверстникам.

Самоопределение.

Самооценка готовности к уроку

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

1.Подводящий диалог

2.Морфемный разбор слов

Презентация Слайд 3:

ш..лковый, ч..рточка.

3. Задание на пробное действие (слайд 4):

Н а слайде представлены слова):

Шёпот дружок врачом

Н а слайде 5 представлены слова:

Дружок врачом овражек солнцем

4.Запись темы урока в тетрадь

Задает вопросы,

предлагает выполнить морфемный разбор, объяснить орфограмму.

− Сегодня новая тема, вы сами откроете еще одно новое знание. С чего мы обычно начинаем нашу работу?

Верно. С повторения того, что нам сегодня потребуется при открытии нового знания.

Ребята, вспомните, что такое орфография?

− Как называется буква, написание которой вы должны определить по какому-либо правилу?

− Что такое морфема?

− Назовите виды морфем.

В каких морфемах могут встречаться орфограммы?

Выполните морфемный разбор слов, вставив пропущенную орфограмму. Графически обозначьте орфограмму.

На какую орфограмму пропущены буквы? Что вы повторили?

Прочитайте слова.

– Что общего у этих слов?

– А какие различия заметили?

Можно ли применить известное вам правило написания букв ё , о после шипящих? Почему?

– Сформулируйте тему урока.

Посмотрите на следующий слайд

–Уточните тему урока. Прочитайте название темы в учебнике

§ 99, стр 76 и сравните со своей формулировкой

Запишите тему урока в тетрадь.

Отвечают на вопросы записывают слова

С повторения

Орфография – система правил правописания слов.

Орфограмма.

Это часть слова.

Приставка, корень, суффикс, окончание.

Во всех перечисленных морфемах.

Выделяют морфемы, определяют орфограмму, вспоминают правило правописание о-ё после шипящих в корне слова.

Существительные, есть шипящие, гласный под ударением.

Разные буквы после букв шипящих – ё и о .

Не в корне, а в суффиксе и окончании.

Слово с гласной е после шипящего и слово солнце, где вместо шипящего стоит буква ц

«Правописание о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных».

Предметные:

анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы, работать по способу действия.

Регулятивные:

находить и исправлять ошибки, оценивать. Коммуникативные:

осуществлять самопроверку и взаимопроверку.

Регулятивные:

высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать тему и проблему урока

III. Выявление места и причины затруднения.

Что ещё нового предстоит узнать? Какова же цель вашей деятельности?

− Да, нам необходим план действий. Шаги плана уже есть, но они перепутались. Восстановите последовательность ваших действий.

В каких случаях пишется о , а в каких е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных.)

Составим план действий

Предметные и регулятивные:

искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Вывешивает на доску шаги в перепутанном порядке:

Предлагают свои версии

Предметные и регулятивные:

искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по выбранным основаниям.

Коммуникативные:

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V .Физкультминутка .

Вместе с детьми выполняет упражнения

Вместе с учителем выполняют упражнения

VI . Реализация построенного проекта.

Работа по слайдам 6-8

Прочитайте слова на слайде.

Укажите опознавательный признак орфограммы

- Назовите орфограмму букву –гласного в этих словах.

Предположите какое условие выбора букв о или е в словах каждого столбика будет главным?

−Сформулируйте правило.

Сравните свой вывод с текстом правила в учебнике на стр 76

−Теперь постройте алгоритм определения гласной после шипящих.

Читают слова на слайде, отвечают на вопросы.

Шипящие и ц.

Буквы о-е

Если в словах ударение падает на сомнительную гласную, то пишется О, если на другую букву – пишется Е.

В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о, без ударения е.

Читают правило в учебнике

Учащиеся предлагают свой вариант, согласованный вариант эталона фиксируется на доске

1. Найти шипящий(ц) перед гласным в слове.

2. Определить морфему с сомнительной гласной.

3. Определить часть речи

4. Поставить ударение.

4. Применить правило.

Предметные:

преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Коммуникативные:

свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VII .Первичное закрепление учебного материала.

Применение полученных знаний на практике.

Заполнение таблицы данными примерами, работа по таблице на интерактивной доске, парная работа

− Что теперь надо сделать?

У каждого из вас на столе таблица. Закрепить умение применять правило написания О – Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных вам поможет следующее задание: распределите слова, находящиеся у вас на партах, в колонки таблицы.

− В каких словах при работе в парах у вас возникли затруднения?

− Какой шаг алгоритма или правила вы нарушили?

Надо научиться применять построенное правило.

Выполняют задание, часть слов проговаривают во внешней речи при заполнении таблицы на интерактивной доске, часть слов выполняют в парах.

Оценивают работу

Предметные и регулятивные:

строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по заданным основаниям оценивать свою работу.

VIII .Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

− Как проверить, усвоили вы новое правило или нет?

– У вас на партах лежат карточки с заданием

Вставьте пропущенные буквы.

− У кого возникли затруднения при выполнении работы?

− В каком месте возникло затруднение?

− Как вы думаете, почему у вас возникло затруднение?

− У кого задание не вызвало затруднений?

− Вы все молодцы!

Надо выполнить самостоятельную работу и сопоставить ее с эталоном для самопроверки.

Выполняют работу, вставляют пропущенные буквы, после выполнения сопоставляют с эталоном самопроверки

Предметные: самостоятельно решать учебные задачи.

IX .Включение в систему знаний и повторение

Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? Почему у вас возникла необходимость изучить данную тему?

Первое задание (слайд 9) : Определите значения слов, подберите синонимы. Эти слова-синонимы должны содержать в себе изучаемую орфограмму. Объясните ее графически.

Проверьте себя по образцу

Второе задание – выборочный диктант. Я вам продиктую предложения, а вы на слух определите слова с изучаемой орфограммой и выпишите их в соответствующие колонки

Этот материал войдет в нашу орфографическую копилку знаний, пригодится в жизни: нужно уметь грамотно писать.

Необходимо выполнить задание на повторение уже изученного, но с включением в него материала сегодняшнего урока.

Самопроверка по образцу

Предметные:

анализировать, строить рассуждения, делать выводы.

Предметные:

владеть приёмами выборочного аудирования.

VIII .Рефлексия учебной деятельности

Что нового вы узнали на уроке?

− Что необходимо сделать, прежде

чем мы закончим урок?

– Какую цель вы поставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

− В чем у вас было затруднение?

− Как вы открывали новое знание?

− Что вам помогло открыть новое знание?

– У вас на партах лежат цветные карточки. Зеленая карточка означает положительный ответ, желтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

Узнали правописание букв О/Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных и прилагательных.

Подвести итог нашей работы.

Узнать правило правописания букв о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных

Регулятивные:

соотносить цели и результаты своей деятельности.

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

IX .Домашнее задание

Параграф 99, выучить правило, упр.557

Записывают задание.

Приложения к уроку:

Карточки № 1.

Гласная

Морфема

суффикс

окончание

суффикс

окончание

Образец для проверки

Гласная

О (под ударением)

Е (без ударения)

Морфема

суффикс

окончание

суффикс

окончание

Подушечка

Ландышем

Чертежом

Человечек

Старшему

Карточка № 2

Самостоятельная работа

Камыш..м

книж..нка

пейзаж..м

девч..нка

со страж..ей

с гусениц..й

руч..нка

пальтец..

с полотенц..м

прыж..к

Предложения для выборочного диктанта:

1) Лошади бежали рысцой.

2) Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей.

3) Плывет кораблик-солнышко, кругом лучи кольцом.

4) Грузовик остановился у покрытой плющом дачи.

5) Ласточка свила гнездо под крышей.

6) Над рощей пронеслась туча.

7) Подобрали ребята двух птенцов.

8) Мы любовались громадами снежных дворцов.

Образец для самопроверки:

Фразы для рефлексии:

Я знаю правописание г ласных О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных .

− Я знаю, в каких случаях пишется О, в каких – Е после шипящих и Ц.

− В самостоятельной работе у меня все получилось.

− Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

− Я доволен своей работой на уроке

1. В окончаниях существительных и прилагательных пишет­ся:

а) под ударением -о :

тиражо м, врачо м, шалашо м, мячо м, чужо го, большо го, кольцо м, пальтецо ;

б) без ударения -е :

пейзаже м, престиже м, рыже го, хороше го, пальце м, платьице .

2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется:

а) под ударением -о :

крючо к, книжо нка, холщо вый, свинцо вый, свежо , общо , горячо ,но ещё ;

б) без ударения-с :

книже чка, рече нька, свеже нький, ситце вый.

Запомните написание ё под ударением в следующих случаях:

а) в личных окончаниях глаголов:

течё т, лжё т, печё т;

б) в суффиксах глаголов и образованных от этих глаго­лов существительных:

затушё вывать, выкорчё вывать, размежё вка,

раскорчё вка, ночё вка;

в) в суффиксе -ёр :

ухажё р, стажё р, дирижё р;

г) в суффиксах причастий :

сражё нный, прекращё нный, сражё н, прекращё н;

д) в суффиксах отглагольных прилагательных и образованных от них существительных :

жжё ный, копчё ный, сушё ный, жжё нка, копчё нка, тушё нка, сгущё нка;

ж) в словах нипочём (всё равно) и причём .

3. После ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется ы :

огурцы , петлицы , краснолицы й, синицы н, сестрицы н.

VII. Правописание имён существительных

Ошибки в правописании имен существительных чаще всего встречаются:

1. В окончаниях существительных :

Вспомните правила выбора безударной гласной в окончаниях:

Примечание: I скл. – сущ. ж.р., м.р. на-а (-я) (река, дядя);

II скл. – сущ. м.р. с нулевым окончанием, ср. р.

на -о (-е) (стол, поле);

III скл. – сущ. ж.р. с нулевым окончанием на ь (ночь, мать).

Например: о матери (III скл., П.п.), на дороге (I скл., П.п.), на обры­ве (II скл., П.п.).

Например: об интеллигенции (П.п.), о произведении (П.п.),

в санатории (П.п.).

Обратите внимание:

а) у существительных ср.р. на -ье в П.п. – окончание -е :

(о счастье, на взморье, в Закавказье,но забытьё – в забытьи);

б) у существительных м.р. и ср.р. с суффиксом -ищ в Им.п.

единственного числа -е :

дом – домище , болото – болотище ,

сапог – сапожище , холод – холодище ;

у существительных ж.р. -а:

рука – ручища , нога – ножища , грязь – грязища ;

в) у существительных с суффиксами -ушк, -юшк, -ишк, -ышк, в Им.п. ед.ч. пишется -а, если они ж.р. или м.р. (одуш.) и -о у слов ср.р. и м.р. (неодуш.) :



дед – дедушка – м.р. (одуш.)

батя – батюшка – м.р. (одуш.)

мать – матушка – ж.р. (одуш.)

доля – долюшка – ж.р. (неодуш.)

поле – полюшко – ср.р.

зерно – зернышко – ср.р.

хлеб – хлебушко – м.р. (неодуш.)

дом – домишко – м.р. (неодуш.).

2. В суффиксах существительных:

а) суффикс -ик (-ник, -чик) при склонении сохраняет гласную и :

ключи к – ключи ка, пальчи к – пальчи ка;

суффикс -ек теряет гласную е :

краеше к – краешка, молоточе к – молоточка;

б) сочетание -ичк -пишется в словах, образованных от слов с основой на -иц :

лестница – лестни чка, пуговица – пугови чка;

во всех остальных случаях пишется -ечк -:

Зоя – Зое чка, Ваня – Ване чка,

пешка – пеше чка, время – време чко;

в) сочетание -инк -пишется в существительных, образованных от слов с основой на -ин :

впадина – впади нка, завалина – завали нка;

-енк -пишется в существительных, образованных от слов на -на и -ня :

вишня – више нка, сосна – сосе нка;

г) суффикс -чик со значением лица пишется после д, т, з, с, ж :

объездчик , переплётчик , перебежчик ;

в остальных случаях пишется -щик :

бакенщик , фонарщик , каменщик ;

Обратите внимание: сочетание нч и нщ всегда без ь :

барабанщ ик, кабанч ик, сарафанч ик.

В древнерусском языке все шипящие звуки были мягкими. В дальнейшем в литературном языке [ж] и [ш] отвердели, а [ч’] и [щ’] остались мягкими. Поэтому независимо от того, какая гласная буква следует за буквами ж, ш, ч, щ, звуки [ж] и [ш] произносятся твёрдо, а звуки [ч’] и [щ’] - мягко.

Ср.: жил [жы́л], шёл [шо́л] - лучом [луч’о́м], Щорс [Щ’о́рс].

Разнообразие написаний гласных после шипящих объясняется историческими причинами.

1.12.1. Гласные И, Ы, А, Я, У, Ю после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ

После шипящих ж, ш, ч, щ не пишутся гласные ы, я, ю , а пишутся и, а, у :

жи л, ши на, чи ж, щи пать, жа ть, ша г, ча с, ща вель, жу рчит, шу ршит, чу до, щу пальца.

Исключения: брошю ра, жю ри, парашю т (и производные от них: парашю тный, брошю ровать и т.д.), а также некоторые иноязычные имена собственные, например: Жю ль, Сент-Жю ст, Чю рлёнис, Мкртчя н, Лонжю мо, Шя уляй и др.

1.12.2. Гласные Е, Ё, О после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ

Пишется Е (Ё ) Пишется О
А) В корнях слов под ударением
1. Можно подобрать однокоренное слово с е , например: шё рстка - ше рсть, чё рт - че рти, шё пот - ше пчет; жё лтый - же лтеть . 1. Нельзя подобрать однокоренное слово с е , например: крыжо вник, трущо ба, шо рох, шо ры, шо рник, шо ркать, чо каться, чо порный, чо хом; Шо лохов, Що рс, Печо ра, Печо рин, Ижо ра .
2. При изменении слова или в однокоренных словах есть беглость гласных (например: шо в - шв а, обжо ра - жр ать, жо м - жм у, жм ых ).
3. Во многих заимствованных словах (причем как в ударных, так и в безударных слогах), например: шо к, шо мпол, шо рты, артишо к, капюшо н, крюшо н, шо у, шо колад, Шо тландия, шо ссе, шо фёр, шо винист, боржо м, джо нка, пижо н, мажо р, мажо рдом, креп-жо ржет, жо нглёр, анчо ус и др.
Б) Слова, образованные от глагола жечь
Глаголы и отглагольные прилагательные, причастия, например: ожё г руку, поджё г крышу, сожжё нный, жжё нный . Существительные, например: ожо г руки, поджо г дома, изжо га .
В) В окончаниях и суффиксах
1. В безударном положении в окончаниях имён существительных и прилагательных, например: с пейза́же м, с да́че й, ры́же го (котёнка), хоро́ше го (друга). 1. Под ударением в окончаниях имён существительных и прилагательных, например: под лучо́ м, со свечо́ й, большо́ го (успеха), с чужо́ го (плеча).
2. В безударном положении в суффиксах имён существительных и прилагательных, не образованных от глаголов, например: до́че нька, горо́ше к, плече во́й, плю́ше вый . 2. Под ударением в суффиксах имён существительных и прилагательных, не образованных от глаголов, например: казачо́ к, девчо́ нка, чащо́ ба, моржо́ вый, грошо́ вый .
3. Без ударения на конце наречий, например: неуклю́же , бога́че . 3. Под ударением на конце наречий, например: свежо́ , общо́ .
4. Без ударения в существительных и прилагательных с беглым гласным, например: гре́ше н - грешна, стра́ше н - страшна . 4. Под ударением в существительных и прилагательных с беглым гласным, например: княжо́ н - княжн а, смешо́ н - смешн а .
5. Под ударением в суффиксе существительных -ёр , например: дирижёр , стажёр .
6. Под ударением в окончаниях глаголов, например: печёт , жжёт .
7. Под ударением в глагольном суффиксе -ёвыва- , например: разжёвыва ть, выкорчёвыва ть .
8. Под ударением в отглагольных существительных с сочетанием суффиксов -ёвк-а , например: корчёвк а (от корчевать), ночёвк а (от ночевать ).
9. Под ударением в суффиксе страдательных причастий -ённ- (-ён- ), а также в производных от них существительных, например: копчён ый - копчён ости, тушён ый - тушён ка, сгущённ ый - сгущён ка.
10. В предложном падеже местоимения что : о чём , а также в словах нипочём, причём, ни при чём .

Обратите внимание!

1) Слово ше роховатый не воспринимается как однокоренное со словом шо рох .

2) Слово трещо тка , хотя и образовано от глагола, но не имеется сочетания суффиксов -ёвк-а , поэтому пишется с гласным о .

3) В наречии ещё нет суффикса, поэтому на конце пишется ё .

4) В фамилиях и географических названиях под ударением после шипящих в суффиксах может писаться как -ов , так и -ёв (зависит от традиции).

Ср.: Лихачёв, Пугачёв, Сычёвка, но: Ромашов, Балашов, Межовск.

  1. о , в соответствии с произношением:

    а) в окончаниях имен существительных, например: блиндажом, виражом (поворотом), листажом, литражом, метражом, монтажом, муляжом, пажом, стеллажом, мячом, параличом, кишмишом, шалашом, клещом, плющом, межой, свечой, левшой, пращой (ср. безударные окончания: вирáжем – в фотографии, пейзáжем, престúжем, типáжем, тоннáжем, хронометрáжем; плáчем; апáшем, плю́шем; óвощем; дáчей, нóшей, пúщей );

    б) в окончаниях имен прилагательных, например: чужóго, большóго (ср. безударные окончания: ры́жего, хорóшего );

    в) в суффиксах имен существительных: -ок (должок, крючок, пастушок, борщок ), -онок (медвежонок, волчонок, лягушонок ), -онк-а (книжонка, клячонка, душонка );

    г) в суффиксах имен прилагательных: -ов- (ежовый, чесучовый, грошовый, хвощовый ), -он (с беглым о : смешон );

    д) на конце (в суффиксах) наречий, например: свежо, ужо (в значении «потом», «после»), горячо, вечор (в значении «вчера вечером»), общо .

  2. После шипящих п о д у д а р е н и е м пишется е(ё) , хотя произносится о :

    а) в окончаниях глаголов, например: лжёт, течёт ;

    б) в глагольном суффиксе -ёвыва- , например: размежёвывать, выкорчёвывать, затушёвывать ;

    в) в суффиксе -ёвк- отглагольных существительных, например: размежёвка, корчёвка (но: ножовка – от прилагательного ножовый );

    г) в суффиксе -ёр- существительных, например: стажёр, ретушёр ;

    д) в суффиксе -ённ-(-ён-) страдательных причастий, например: сражённый, орошённый, прекращённый; сражён, орошён, прекращён; в суффиксе -ён- отглагольных прилагательных, например: жжёный, копчёный; в словах, производных от слов данного типа, например: жжёнка, копчёности, тушёнка, упрощённость ;

    е) в предложном падеже местоимения что : о чём, на чём; в словах причём , нипочём .

§ 36. Гласные после ц

  1. После ц в окончаниях и суффиксах под ударением пишется о , без ударения – е . Например: концóм – пáльцем, купцóв – торгóвцев, пальтецó – плáтьице, берцóвый – сúтцевый, окольцóвывать – окольцевáть .
  2. После ц в окончаниях и суффиксах пишется ы (в отличие от написания в корнях, ), например: бойцы, улицы, краснолицый, сестрицын .

    Примечание. В фамилиях гласные после шипящих и ц пишутся независимо от приведенных в § 35 и 36 правил, в соответствии с написаниями в официальных документах. Ср.: Пугачёв – Ткачов, Шишов – Чернышев, Лисицын – Цицин .



Похожие публикации